一直以為，臺灣教育最大的問題，是人人都可以是教育專家，而且只要膽子夠大，也都可以大聲的要求教師「買單」。
這樣的事件可以變成新聞，也可以一面倒的認為這樣才是對的？
如果這樣的答案還給分的教師是有創意的好教師，那沒給分的教師是什麼？
教育局的長官督學們：要不要考慮給這位教師些獎勵？教育部的專家教授們：您的專業、您的看法呢？
如果教育局、教育部覺得這樣是錯的，麻煩糾正一下；如果教育局、教育部也覺得這樣是對的，就請通告各校，讓教師們比照辦理。
小五生龜的破音字寫「ㄍㄨ」 國文老師考卷畫笑臉給分
ETtoday 2014年11月4日 生活中心／台北報導
▲小五生將龜的注音寫「ㄍㄨ」。(圖／翻攝翁麗淑臉書)
台語嘛ㄟ通！新北市鷺江國小一名5年級學生在考卷上的破音字部分，將「龜」的注音寫「ㄍㄨ」、造詞「紅龜」，讓改考卷的老師翁麗淑看了哈哈大笑，在上面畫了個「笑臉：）」，並給了學生分數。
翁麗淑近日在臉書放上考卷照片，並寫道「改考卷原是一件很枯燥的事，可是出現這種答案，讓我突然笑出來！想了一下，我給分了！因為考注音就是考發音，這個發音還蠻正確的啊！！呵呵呵……」，還附上「覺得被逗樂了」的心情。
許多網友大讚翁麗淑「 好棒的老師」、「不要限制孩子的想法，這的確也是答案」；還有人舉了另外一個相同例子，「有一年教『夏』這個字，造詞的時候，A說『夏天』，然後B舉手說『夏蘋果』(台語)……」
由於有部分網友提出不同聲音，翁麗淑也發了另篇文章解釋，「語言的使用和流通常常必須建立在一種寬容和多元的基礎上，才能讓這個語言與其他的語言並存且越加融洽與豐富。孩子在學習語言的過程中，我們也必須鼓勵這樣的發展並珍惜這種細微的可能！不是嗎？」
資料來源：http://www.ettoday.net/news/20141104/421401.htm
-------------------------------------------------------------------------
龜字怎麼唸？ 小五生妙答「ㄍㄨ」
自由時報 2014-11-03 〔本報訊〕
國字的破音字博大精深，是國小常出現的考題之一，新北市日前有小五生幽默把「龜」字注音拼成「ㄍㄨ」，並造詞「紅龜」，讓老師也不禁笑了出來，老師也把照片po上臉書，引起廣大迴響。
國小老師翁麗淑在臉書貼出學生有趣的答案，網友看了都大讚「太可愛了！」（圖擷自翁麗淑臉書）
新北市1名國小老師翁麗淑日前改國語考卷時發現，原本答案因是「龜裂」的「ㄐㄩㄣ」，不過竟有班上同學拼成「ㄍㄨ」，並造詞「紅龜」，讓本是枯燥的改考卷變得很有趣。
雖然答案和正解不同，但翁麗淑思考後仍給同學得分，她認為注音就是要考發音，「這個發音蠻正確的！」她也在試卷是畫上笑臉，給同學鼓勵。
翁麗淑在臉書發表文章提到，語言的使用和流通，常常必須建立在一種寬容和多元的基礎上，才能讓這個語言與其他的語言並存且越加融洽與豐富，孩子在學習語言的過程中，也必須鼓勵這樣的發展並珍惜這種細微的可能。
很多網友看到po文後都大讚學生「太可愛了！」也有人稱讚翁麗淑「學生答得勾ㄗㄨㄟ ，老師評得智慧。」更有網友稱讚她是「很棒的老師！」
資料來源：http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1147946
-------------------------------------------------------------------------
「ㄍㄨ」可以啦 小五生國文答案有創意
蘋果日報 2014年11月03日 （陳詩璧／綜合報導）
新北市有名國小五年級學生在寫國文考卷，面對不同音跟造詞的題目，把「龜」字，學生寫「ㄍㄨ」。翻攝翁麗淑臉書
國小國文考卷答案一定只有標準答案嗎？那可不。
新北市一名國小老師翁麗淑，在臉書上分享學生的國文考卷，因為這名五年級學生的答案很有創意。國文考卷題目是「寫出不同的注音再造詞」，第一題是龜，讀音是「ㄍㄨㄟ」，造詞舉例是「烏龜」，結果學生填「ㄍㄨ」，造詞寫「紅龜」，翁老師看到答案第一時間笑出來，後來想了想決定給分，她認為考注音就是考發音，這個發音還蠻正確的。
網友看到這篇PO文分享回文，有的說「很鮮的小孩耶」、「好有趣」、「太可愛了」和「台語教育成功」，還有人提到「不要限制學生的想法，這的確也是答案」，更有老師來分享「有年教「夏」字，要學生造詞，學生回答「夏蘋果」（台語）」，顯示目前的國小學生創意十足。
但也有部分的網友覺得翁老師不應該給分，認為考國語寫台語怎麼算對？，翁麗淑則另外發表一篇文章表達她的想法，提到「語言的使用和流通，常常必須建立在一種寬容和多元的基礎上，孩子在學習語言的過程中，我們也必須鼓勵這樣的發展並珍惜這種細微的可能」！
資料來源：http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20141103/499501/
-------------------------------------------------------------------------
