如果負責大學聯考的大考中心都由教育部補助 2000 萬建置題庫系統，用什麼理由要求定期評量不可使用題庫？
如果教育部也認同「命題是教師的專業，教師教什麼、考什麼、題目要多難或多簡單，教育部給予尊重」，如何要求定期評量不可出現考古題？
有人說使用題庫出題可能有公平性問題，那如果「題庫」是公開的呢？能用了嗎？「考古題」呢？和公平性無關吧？
所有的標準化測驗，也幾乎都是相同題目，且幾乎題目都不公開，也違反了公平原則？
英文段考超過 8 成學生不及格，從這「結果」來看，很明顯，題目太難；但反過來說，如果教師在出題時可預測「結果」，還需要透過評量來「診斷」？而且，幾成學生及格才是大家能接受的難易度？8 成學生及格？還是 8 成學生滿分？
連續 2 年的考題有 9 成多雷同，乍看之下好像有些「誇張」，但若再仔細深究：出題教師錯在那裡？這 2 次的評量對象一定不同，為何不能是相同題目？
有人說這教師太「偷懶」。好像是，但如果出相同題目就是偷懶，那出相同作業是否也應「比照辦理」？
評量的目的是什麼？如果試題可達成評量的目的，題庫、考古題有何不可？又何偷懶之有？
評量考題惹爭議 教長：加強審題把關
國語日報 2011/11/18 陳祥麟／臺北報導
國中小學段考及期中評量的考題該怎麼出，考驗教師專業；臺北市及彰化縣最近都有出題的爭議。教育部長吳清基昨天強調，學校應該建立審題制度，才能讓評量公平、公正、客觀，這樣的評量才有診斷的意義，診斷後可做補救教學參考。
臺北市某國小自然領域期中評量，連續兩年的考題有九成多雷同；彰化縣某國中九年級英文段考，超過八成學生不及格，重考成績更差，學校最後決定把學生的成績開根號乘以十再加十。
教育部長吳清基強調，命題是教師的專業，教師教什麼、考什麼、題目要多難或多簡單，教育部給予尊重。但他認為，評量的目的是要了解學生的學習程度，應該透過公正、公平、客觀的評量，才有診斷意義，診斷後要做補救教學。
吳清基說，學校應建立審題制度，不要擔心其他教師看到題目後會泄題，有了審題制度，或指定教師、專家看了題目後，才能評估考題是否恰當。
彰化師範大學進修學院最近建置完成中等學校智慧型評量諮詢平臺，針對九年一貫各領域課程，設計線上題庫系統，約兩千七百題，供師生免費使用。
彰師大校長張惠博表示，建置題庫及評量平臺，對中小學教師來說很重要，教師可藉由平臺觀摩其他教師出題的方向、難易度等，修正自己出題內容，也可從平臺中選擇適合學生程度的題目，自行組題提供學生練習。
全國中小學校長協會祕書長、新北市永吉國小校長林義祥說，學校都會有審題機制，教師出題後交給教學組、教務主任及校長審核，對於題目有疑慮或有錯誤的地方可多討論，學校也會請教師提供電子檔，可以和以前的考題比對是否重複。他認為，教師出題需要專業能力，才能評量出學生的學習成效，建議縣市政府多舉辦教師評量出題研習，或是學校成立工作坊，提升教師專業。
資料來源：http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=75787
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教育部：定期評量 別用考古題
中時電子報 2012-02-07 新聞速報【中廣新聞／陳映竹】
學校定期評量試題採用考古題，甚至好幾所學校聯合考試卻委由書商命題的狀況時有所聞。
為了避免再發生這類影響考試公平的狀況，教育部表示，國中小定期評量不能用考古題，如果違反，涉及洩題，可能連監察院都會出面調查。
全國教育局處長會議上，教育部國教司長黃子騰表示，教學評量命題是教師專業的範疇，也是教師責任，日前發生多起學校定期評量試題採考古題，造成測驗公平性出現疑慮，要求學校落實審題機制，教學評量命題避免與考古題雷同。
教育部認為，定期評量是用考古題，造成有些參加課後輔導、補習的學生能在考前取得試題加強練習，影響評量公平性，尤其是國中，雖然採計在校學校表現不是擴大免試入學的必要條件，但仍會影響學生升學權益。
不過，段考出考古題、或是買考卷幾乎成常態，黃子騰說， 「現在資訊非常流通，上網查一下就知道，家長第一時間就會被發現，如果涉及到考試洩題，可能連監察院都會出面注意、處理。」
雖然教育部希望學校定期評量不要使用考古題，但平日小考屬於教師教學自主，教育部管不著，黃子騰呼籲，自行出題是教師專業，已經在教師研習時加強宣導。
資料來源：http://news.chinatimes.com/focus/130501/132012020700885.html
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國中小定期評量 禁用考古題
國語日報 2012/2/8 楊惠芳／臺中報導
國中小學今天開學，由於上學期陸續發生國中小學的段考考卷整份題目都是舊的，與去年的考卷一模一樣，或與補習班的考卷雷同等情形，教育部昨天在全國教育局處長會議中公開宣示，國中小定期評量不能用考古題，如果違反或涉及泄題，將予以懲處。
全國教師會表示，教育部應先將「考古題」定義清楚，例如是不能與國中基測題目一樣，或是一般段考的題目一樣，因為段考範圍小，很容易有雷同的情形。
教育部國教司長黃子騰表示，教學評量命題是教師專業，也是教師責任，上學期發生多起學校定期評量試題採考古題，造成有些參加課後輔導、補習的學生，在考前取得試題加強練習，影響評量公平性。尤其是國中，雖然採計在校表現不是擴大免試入學的必要條件，但仍會影響學生升學權益。因此，教育部要求各國中小學落實審題機制，定期評量試題應避免與考古題雷同，且不得向書商買考卷。
上學期北市某國小五年級的自然科段考，被家長發現考題和前一年幾乎雷同，連續兩年的題目，選項順序都一樣。家長直呼誇張，命題教師太偷懶，連審核考題的教務處也沒發現。
不過，考古題這麼多，如何避免教師命題雷同？黃子騰表示，各縣市教育局行政人力不足，不可能主動調查每份考卷題目是否有考古題，但很多家長都會扮演監督角色，只要有人反映教師出考古題，一定會處理。
臺北市教育局長丁亞雯表示，國中小學都有審題機制，由審題小組為考題品質把關，不只檢查是否有考古題，也會看考題有沒有不合理的地方，以確保教學評量的品質。
資料來源：http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=77050
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