【新聞】教評、考績脫勾 家長、教師團體互嗆

教評、考績脫勾 家長、教師團體互嗆

聯合新聞網 2014/04/10 【聯合報╱記者陳智華／台北報導】

教育部計畫將教師評鑑入法，但評鑑結果與考績脫勾，招來家長團體及校長協會反對，將發動「新410教改行動」，要求教部承諾「評鑑綁考績」，終結壞老師。但全教總認為，「新410」許多指控都非事實、且汙衊老師，昨天開記者會反擊。

教育部師資藝教司長張明文指出，修訂教師法的公聽會蒐集各方意見，評估教師評鑑跟考績脫勾是最大共識，且教師考績年年有，教師評鑑4年一次，跟考績掛勾也不合邏輯；教師評鑑跟現行教師專業發展評鑑較相似，是為協助老師精進，提升教學品質。

全國家長團體聯盟、全國中小學校長協會、人本基金會、台灣赤子心4團體組成教師評鑑推動聯盟，則發動「新410」，要求教師評鑑入法，以淘汰不適任教師。

教師評鑑推動聯盟原計畫昨天到教育部抗議，但因反服貿爭議仍熱，不想因抗議耗去更多社會成本，因此取消抗議，打算月底前再辦活動。

全教總文宣部主任羅德水則指出，現行教師法即可處理不適任教師，家長和校長協會在網上發布的訊息錯誤很多。

前來支援全教總的高教工會秘書長陳政亮指出，現行大學系所及教師評鑑流於形式，老師為了「集點數」甚至要躲學生去寫論文；評鑑不是要淘汰不適任老師，而是為了淘汰學校不喜歡的老師，對高教發展、學生受教品質沒有幫助。

新北市三峽國小4年級導師關晶麗說，她主動加入教師專業發展評鑑，開放觀課，對她教學很有幫助；但如果未來教師評鑑就像校務評鑑，她非常反對，因要準備很多書面資料，反而影響教學。

資料來源：http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=507874

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校長、教師團體 提前互嗆

中時電子報 2014-04-10 中國時報 林志成／台北報導

回首20年　↑410教改聯盟1995年在北市舉行教改種子南北大會師及遊行。（本報資料照片）

台大政治系研究生季節（右）表示自己是九年一貫第一屆的教改白老鼠，根據他的觀察，反學貿抗爭之所以採用激進手段，其實和教改有關（陳志源攝）

今天是410教改運動滿20年，校長團體和教師團體激烈交鋒。中小學校長協會等團體昨要求「教師評鑑入法綁考績，以加速淘汰不適任教師」。但全國教師工會總聯合會回嗆，教師評鑑後遺症一堆，現在不是將評鑑與考績綁在一起的時機。

教育部師資培育司長張明文表示，《教師法》修正案已送進立法院審議，希望本會期過關。教師評鑑確實會納入《教師法》，但主要是協助老師提升專業知能，不會跟年度考績掛勾。最快104學年起每位老師每4年要接受一次評鑑，但考績是每年打，兩者無法掛勾。

教育不爽日 活動延期

民國83年4月10日，民間團體發起410教改大遊行，到今天剛好滿20年。中小學校長協會、全國家長團體聯盟及人本基金會等發起「新410行動，全國教育不爽日」，提出「壞老師離開校園：讓孩子家長免於體罰與狼師恐懼」、「教師評鑑入法：不再吃大鍋飯，評鑑綁考績」等訴求。

校長及家長發起的「新410行動，全國教育不爽日」活動，原本今天要動員到教育部前抗議，但考慮到跟太陽花學運退場時間撞在一起，他們決定延後到4月底舉行。

評鑑入法 有教師版本

中小學校長協會理事長、新北市北大高中校長薛春光說，現在有許多不適任教師，學校沒辦法處理，他們主張，教師評鑑應該與考績掛勾，才能加速讓不適任老師退場。

「新410行動，全國教育不爽日」活動延期，但全國教師工會總聯合會先發制人，昨天召開「停止汙衊撕裂，以反省帶領教育發展」記者會，反駁校長及家長團體的主張。

全國教師工會總聯合會理事長劉欽旭表示，不反對教師評鑑入法，但他們也有自己的版本，可提出來共同討論。他認為，現在大學教師評鑑已產生「重蒐集資料、輕教學活動」、「形式主義」、「影響正常教學」等負面影響，未來中小學老師評鑑如果跟考績掛勾，會重蹈覆轍，而且後遺症恐更大。

資料來源：http://money.chinatimes.com/news/news-content.aspx?id=20140410000321&cid=1210

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防弊或獎優 教師評鑑兩派拉鋸

中央社 2014/04/09 （中央社記者陳至中台北9日電）

中小學教師評鑑議題爭議多年，更讓教育團體分成兩派，各有立場互不相讓；關鍵在於將教師評鑑，視為「防弊」措施，還是「獎優」機制。

適逢410教改遊行20週年，全國家長團體聯盟、中小學校長協會、人本教育基金會等團體組成教師評鑑推動聯盟，發起「新410行動」，訴求教師評鑑入法，並與教師的考績結合，藉此淘汰不適任教師。

教師評鑑推動聯盟近來製作「5分鐘看懂教師法修法」懶人包，批評教師各項薪水、福利大大優於公務員，授課時數卻低於一般上班族的工時，在網路上引起熱烈討論。

教師評鑑推動聯盟改寫反服貿標語，提出「自己的孩子自己救」，主張教師評鑑入法並綁考績，教師考核會增加家長代表，徹底改變「師師相護」、「吃大鍋飯」的現狀。

全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，如果孩子上課打混、欺負同學，期末考卻仍能拿100分，人人還有獎學金、旅遊補助，就難以鼓勵孩子用功讀書。同理，必須透過教師評鑑，淘汰不好的老師，世界上許多國家都有相關評鑑機制，唯獨台灣沒有，「對學生不公平，對認真的老師也不公平」。

近年來的教師負面新聞，包括苗栗縣某國小「七朵花」教師集體私審學生，以及層出不窮的「狼師」事件，成為教師評鑑推動聯盟的宣傳利器；聯盟號召家長、民眾一同站出來，爭取更好的教育環境，預計本月底走上街頭。

家長、校長團體希望透過教師評鑑「防弊」，但教育部、教師團體則傾向以教師評鑑「獎優」。全國教師工會總聯合會理事長劉欽旭表示，依照現行規定，狼師、嚴重體罰等不適任教師，早就有相關機制可以處理，不需和教師評鑑混為一談。

劉欽旭認為，貿然推動教師評鑑的代價太大，備受批評的高教評鑑便是血淋淋的例子；畢竟不適任教師是少數，大多數教師仍謹守本分、兢兢業業地教學，不該為了防堵少數人的弊端，讓多數人綁手綁腳，無法專心教學。

目前教育部提出的版本，強調教師評鑑是「健康檢查」，協助教師專業成長，找出自己的不足之處，而不著重懲罰，也沒和考績掛鉤。

教育部師資培育與藝術教育司長張明文表示，家長、校長團體的訴求，會遇到執行問題，畢竟教師評鑑4年一次，考績卻是年年要打。

「KPI（關鍵績效指標）」等量化管理機制，近年在台灣相當風行，中小學教師的工作性質特殊，所服務的對象不是單純的商業客戶，而是全國民眾的下一代，因此受到較高約束，理所當然。

然而過猶不及，如果設定過於嚴苛、鉅細靡遺的評鑑指標，反而限縮了教學空間；僅僅強調「防弊」的政策，只能訓練出安分的公民，卻難以激盪創意的火花。

資料來源：http://www.cna.com.tw/news/aedu/201404090442-1.aspx

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