12年國教壓力減 作業跳脫抄寫
國語日報 2013/1/13 陳祥麟／臺北報導
根據美國印地安納大學教授最新研究，傳統背誦或抄寫的家庭作業雖有助提升考試成績，但無助於學生學習，建議教師要出主題式或讓學生有批判式思考的作業為主。對於這份研究，國內教師認為，基礎功要兼顧，國語字詞練習仍有必要；十二年國教上路，若能減少升學考試壓力，教師出作業的空間才會更寬廣。
研究人員分析美國一萬八千名學生調查數據發現，學生有沒有完成作業不影響學習成效，但在比較標準測驗成績時，做作業時間和成績呈正相關，顯示傳統作業有助準備標準測驗，但在幫助學生學習課堂知識上沒有效果，建議教師要思考作業的「質」而不是「量」，例如數學要避免重複練習同類型題目，應引導學生分析新問題或數據。
全國教師工會總聯合會祕書長李雅菁說，學生的基本功很重要，國語字詞練習有必要，但可更有彈性，透過造句或小短文訓練學生字詞運用。
她認為，許多國小教師的作業已跳脫傳統反覆練習，教師擁有很大的作業自主權，但國中有考試壓力，使得教師不敢任意放手，抄寫及反覆的精熟練習都有必要，如果十二年國教能跳脫分數至上，教師出作業才有更大空間。
新北市中和國中校長丁澤民認為，教師要思考出作業的目的是什麼，是為了讓學生考試成績好，還是要增進學生學習力。十二年國教不再強調在校成績，教師出的作業更應著重提升學生能力，而非片段知識及記憶。
資料來源：http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=82188
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