2012年4月29日 星期日

【新聞】體罰禁止25年 英老師管不了學童

無意為禁止體罰翻盤,也不贊成授與教師體罰的特權。

只是,別人已經遇到的問題,我們有必要預做準備。

 


體罰禁止25年 英老師管不了學童

中時電子報 2012-04-05 新聞速報【中廣新聞/郭希誠】

英國二十五年前立法禁止體罰。老師說,現在他們根本管不了孩子了。

以前,英國老師可以用棍子或是便鞋打孩子當作處罰,後來國會立法禁止。

昨天英國中小學教師開年會,與會代表一致呼籲政府研究出一套,不用體罰卻可以有效管理學生的辦法。

一個老師說,國會立法綁住了老師的手,現在老師毫無尊嚴可言。碰上學生公然挑釁,他們也只能摸摸鼻子,認了。

另一個老師說,禁止體罰以後,學校對屢勸不聽的學生只有兩種處分,暫停學習或是退學。但是,學校多半不願意讓學生輟學,製造更多問題。所以,他們學校兩年來只讓一個學生退學,根本起不了嚇阻作用。

也有老師說,學生不服管教不但害了自己也會影響願意學的好學生。所以,他們希望教育部可以研究出有效的處罰方式。

資料來源:http://news.chinatimes.com/world/130504/132012040500716.html

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父母「寵」過頭! 英國孩童指使老師、對同學無禮

NOWnews 2012年4月5日 國際中心/綜合報導

英國父母太寵孩子,孩子到了學校對老師沒禮貌,對同學霸道無禮,成為英國教育現今最重要的問題。(圖/翻拍自網路)

在全球少子化的時代,大多的父母都非常寵愛孩子,但一不小心就會把孩子「寵」上天,英國父母也不例外,父母太寵孩子,孩子到了學校對老師沒禮貌,對同學霸道無禮,成為英國教育現今最重要的問題。

英國教師協會秘書長布絲特博士表示,英國父母過於保護、溺愛孩子,把小孩當作小佛爺來養,在家裡萬事都幫孩子準備好,不但不讓孩子做家事,還讓孩子隨傳隨到。到了學校後,孩子也認為老師、同學都應該跟自己的父母一樣,自己是獨一無二,都得聽他們的話,萬事幫他們做足。

再加上英國25年前立法禁止體罰,孩子在學校犯錯,公然挑釁老師、同學,老師再怎麼想管也管不了,最終只能讓學生退學,但多半的學校為了學校聲譽,一年最多只讓1、2個學生退學,起不了嚇阻作用。

布絲特表示,英國父母從小教導孩子,就該讓孩子學習做家事,立下規矩,教育他們對自己負責,而不是一味替孩子做好所有事。

資料來源:http://www.nownews.com/2012/04/05/91-2801718.htm

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現代英國 父母寵孩子 學生指使老師

中時電子報 2012-04-05 13:13 新聞速報 【中廣新聞/郭希誠】

英國教師協會秘書長布絲特博士說,現在英國的父母太寵孩子。孩子到了學校對老師、同學都頤指氣使,一點責任感都沒有。

布絲特說,在家裡,父母都幫孩子準備得好好的,不讓孩子做家事,又隨傳隨到。所以,孩子到了學校也認為老師、同學都得聽他們的。完全沒想到,老師有其他同學要照顧,同學跟自己是平等的。

布絲特說,父母把孩子當成小佛爺供著,對孩子不但沒有好處,還會害了孩子。因為,孩子不但不會做家事,也不會跟老師、同學相處。他希望父母可以給孩子立下規矩,讓孩子負起自己的責任。

資料來源:http://news.chinatimes.com/world/130504/132012040500672.html

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2012年4月21日 星期六

教育部函釋中小學專任教師超時授課鐘點費支給疑義

教育部這份公文「很難看」,玆將結論列於下:
  1. 學校辦理校慶、畢業典禮、休業式等活動及例假日辦理全校師生全天活動之翌日補假等未實際授課情形,仍得發給當日之超時鐘點費
  2. 「...專任教師因公差(假)未能授足基本授課時數衍生鐘點費支給疑義,本部業另案研議...」所以目前無解!(請參見教育部函釋中小學專任教師因公(差)假未能授足基本授課時數衍生鐘點費支給疑義)
  3. 專任教師基本授課時數以外之超時授課,其鐘點費之支給,應以學校行事曆排定之上課週數,按每週排定之超時授課節數計算發給;其節數包括適逢國定假日未實際超時授課之節數及學期始(末)未滿一週之超時授課節數。請參見教育部函釋有關國民小學教師超時授課鐘點費之支給方式
  4. 前項「擔任畢業班教師於學校停止上課後之超時授課節數,不包括在內」。

參考資料:http://www.shsps.kh.edu.tw/xoops/uploads/tadnews/file/nsn_3936_1.pdf
 


教育部 函

地址:10051臺北市中正區中山南路5號
傳 真:(02)23976946
聯絡人:王慧茹
電 話:(02)77366346
受文者:臺中市政府教育局
發文日期:中華民國101年3月23日
發文字號:臺人(三)字第1010023104B號
速別:普通件
密等及解密條件或保密期限:
附件:無附件

主旨:所詢中小學專任教師超時授課鐘點費支給疑義一案,復如說明,請 查照。

說明:
一、復貴府101年3月6日府人給字第1010060355號函。
二、查本部94年7月8日台人(三)字第0940088847號書函及94年7月25日台人(三)字第0940098442號函有關本部94年6月24日邀集行政院人事行政局、行政院主計處、各地方政府及全國教師會代表召開之研商「中小學兼任及代課教師鐘點費支給基準恢復實施後衍生疑義」會議所獲致結論略以,現行國民中學及高級中等學校專任教師基本授課時數以外之超時授課,其鐘點費之支給,自94年8月1日起,應以學校行事曆排定之上課週數,按每週排定之超時授課節數計算發給;其節數包括適逢國定假日未實際超時授課之節數及學期始(末)未滿一週之超時授課節數。次查本部100年4月18日召開研商「國立高級中等學校教師超時授課鐘點費支給原則」相關事宜會議,有關學校辦理校慶、運動會、畢業典禮等活動等未實際授課情形,得否發給超時鐘點費疑義,決議仍依本部94年7月8日台人(三)字第0940088847號函及同年月25日台人(三)字第0940098442號函辦理。
三、再查本部99年6月30日台人(三)字第0990100620B號函略以,學校辦理校慶、畢業典禮、休業式等活動及例假日辦理全校師生全天活動之翌日補假等未實際授課情形,不得發給超時鐘點費。審酌上開函規定與上開94年6月24日會議意旨不符,爰自文到日起停止適用;至專任教師因公差(假)未能授足基本授課時數衍生鐘點費支給疑義,本部業另案研議,俟有具體結論後,再另行回復。
四、另查本部101年2月9日臺人(三)字第1010022996號函規定,國民小學教師每週授課節數採固定節數排課後,其超時授課鐘點費之支給,請依上開94年6月24日會議結論辦理,併予敘明。

正本:彰化縣政府
副本:嘉義市政府(兼復貴府101年1月10日府教學字第1011500434號函)、各直轄市政府教育局、桃園縣政府教育局及各縣市政府(彰化縣政府、嘉義市政府除外)、人事處、本部國教司

資料來源:http://s2.cjjh.tc.edu.tw/upfiles/school/board/3644/1334044962_2-0019700A00_ATTCH1.pdf

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2012年4月20日 星期五

8*5 寫成 5*8 可不可以-乘法交換律的問題

乘法教學一定會遇到交換律的難題,尤其是在文字(應用)題。

例:一枝鉛筆 8 元,買了 5 支,共需多少錢?

標準答案是 8*5=40。但有學生列式 5*8=40,可不可以?給不給分?

這問題學年教師們上次會議時已有討論,也有一些共識。但遇到家長質疑(或許只是疑問)時,如果沒有教育學理上足夠的理由,恐怕很難說服家長。

上網找到一些資料,沒有明確答案,但似乎大多傾向「規約」,也就是 8*5=40 才是對的

或許教務處可以考慮召開個教學研究會議之類的。

參考資料:
http://www.mtedu.tmue.edu.tw/showprint.asp?topic_id=2685&forum_id=51
http://163.22.138.1/~teacher-wu/work7.htm
http://mathseed.ntue.edu.tw/resoures/95-2/960716-960129-0202-4.pdf

2012年4月19日 星期四

【新聞】課稅後老師減課自己上 領鐘點變相加薪

有教師問我,為何拒絕接受超鐘點?玆將理由詳述如後:

1. 教育部擺明「欺負」教師。

教師課稅後,因授課時數減少,會產生一大堆代課節數。這些節數,若基於教學品質考量,原本應該增聘正式教師或長期代理教師,但教育部不願增加額外支出,只以每節 260 元支付代課費。

以這樣的「標準」,可預期要聘到足額代課教師並不容易。而我們的教育部,又再以「聘不到代課教師」為由,讓現任教師以領「超鐘點費」的方式解決「問題」,根本就是擺明「欺負」教師。

2. 課稅後超鐘點實際「所得」又更少。

每節 260 元支付代課費已不容易聘到代課教師,課稅後,超鐘點實際「所得」又更少了。

3. 負擔太重。

以我個人經驗,每週授課 15、16 節應是導師比較適當的授課負擔。但這只以批改作業及備課時間為考量,若再加計學生行為輔導、辦理行政事務、處理學生突發狀況,授課節數能更少當然更好。

4. 家長對課稅後減課再超鐘點的觀感不佳。

家長們說得很明白,課稅後減課再超鐘點是「變相加薪」。校長們不是也擔心如此一來「導師待遇比組長、主任還高」嗎?流浪教師們還批評「所有好處都拿走」呢。

綜合以上,教師超鐘點就變成「教得不爽」、「領得又少」、「搞得很累」、再加上「還要被罵」!何必呢?





課稅後老師減課自己上 領鐘點變相加薪

聯合新聞網 2011/05/15 聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】

明年1月國中小教師課稅後,老師授課時數將減2或4節課,這些課誰來上?教育部表示,將鼓勵各校增聘正式教師或兼任老師來因應。但由於聘一位專任的錢可聘五個兼任,據了解,大多數縣市政府打算讓現任老師領「超鐘點費」支應,老師所得將因此超過課稅之前,家長團體批評這形同讓老師「變相加薪」。

國中小教師課稅後,政府一年可增加72億稅收,教育部宣稱這筆錢將用來改善教育環境,也就是「課老師,補教育」,配套措施包括導師費由2000元增為3000元,國中小教師減課2小時、國小導師減課4小時,以及增聘專任的輔導人力,即課稅收入全數用來支應人事開銷。

教育部國教司長黃子騰表示,這些配套措施可以減輕老師的授課壓力,多花一點時間在備課、親師溝通、輔導學生,以提高教育品質。

教師減課一年所需的代課經費高達54億元,教育部鼓勵各縣市以增聘專任或代理代課教師來因應。然而,教育部撥給地方政府的經費只夠聘代課老師;若聘專任老師不足的經費則要由地方政府埋單。

據估算,專任老師年薪14.5個月,還有退撫福利,但代課老師月薪至多2萬多元,寒暑假沒薪水。聘專任老師的成本是兼任老師的五倍,地方政府普遍哭窮,財力無法負擔。

由於教師聘任大都以學年度計算,明年1月1日至6月30日還是99學年度下半學期,要聘代課老師作業上較有困難,據了解,大部分縣市打算讓現職老師來上他自己減掉的課,可以領「超鐘點費」。以國小導師來說,每月約可領4000多元超鐘點費,加上導師費增加1000元,明年上半年每月會比目前增加5000多元收入。

全國家長團體聯盟理事長謝國清表示,讓現任老師自行吸收減掉的課,只是讓老師增加兩份收入,「不可能提升教育品質」。全家盟也反對聘「鐘點老師」,謝國清指出,代課老師流動率大,讓小學生要面對不同面孔的老師,非常的不適當。他批評所謂的「課老師,補教育」,完全是「政治操作」。他認為應增聘專任教師,但差額不能讓地方政府自行埋單,應由中央編預算,否則會排擠地方教育預算。

全國教師會理事長劉欽旭則反駁「老師變相加薪」的批評,他無奈的說 ,老師也不想領超鐘點費,應該要增聘專任老師,或提高班級老師配置比率。他強調,教師課稅不是補在老師身上,而是補到教育制度上,改善國中小人力不足的問題,這是教育部本來該做的事。

導師待遇優 校長協會憂

教師課稅後,教師增加導師費,可領超鐘點費,全國校長協會憂心,這樣一來導師待遇比組長、主任還高,行政工作將乏人問津,也會影響學生的多元學習機會。

全國校長協會理事長張榮輝表示,校園行政將上演空城計,無可奈何下,最後一定是菜鳥老師來兼任行政。學校行政人力不足,也無法關照社團發展。

此外,如果招聘廉價「鐘點教師」,薪水更低,每周上20節課,寒暑假沒有薪水,年薪不到20萬元,將形成「校園薪資M型化」,對校園教師文化發展有不利的影響。

資料來源:http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=318684

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教師課稅減課 元月兼課2週領2億鐘點費

自由時報 2012-1-4 〔記者林曉雲、胡清暉/台北報導〕

教師課稅元旦剛上路,教育部就得先找錢幫教師減課和調增導師費!一月份因支付國中小教師超鐘點費和導師費加碼就要三億元,推估一整年將支付七十二億,因應老師課稅的配套措施。

加導師費須3億元 估一年多72億

從一月一日到本學期結束的一月十七日共計兩週課程,因教育部實施課稅配套「減課政策」,國中小教師每人每週減二節,國小導師減四節,導致教師人力吃緊,教育部只好以支付鐘點費國小二百六十元、國中三百六十元的方式,由原教師上課。

換句話說,全國國中小教師這學期維持原有上課時數,但每人可多領一千零四十元至二千零八十元的鐘點費。以全國十五萬名國中小教師估算,需要兩億元。而國中小導師費也從原本二千元增到三千元,以十萬名導師估算,馬政府每月要再加送一億元。

家長協會︰教部疏失 陷老師於不義

國教司長黃子騰表示,這只是過渡階段應急的方法,下學期的課程若有延續性,就由正式教師兼課領超鐘點費,課程沒有延續性就另聘教師,預計主要將由代理或代課教師上,最多一週可上到廿九節。

教育部統計,目前代理代課教師比率為廿四.二五%,平均每四名教師有一名代理代課教師,未來恐將因此而比率上升。

全國家長團體聯盟理事長謝國清認為,減課的目的是為了讓老師有更多時間備課,如因找不到代課老師,就找原本的老師超鐘點,形同「變相加薪」。

全 國教師會秘書長吳忠泰強調,本來就反對減課之後再去兼課,早在民國九十七年就建議在正式課稅的五個月前,政府應提早做配套方案,如果刻意污名化老師,不排 除發動全國罷教、拒領的行動。家長協會理事長李秀貞批評,教育部沒有提前妥善規劃及執行好配套措施,根本是行政疏失,陷老師於不義。

黃子騰表示,教育部已建議各縣市政府把代課經歷做為甄選正式教師的加分項目,也強調,正式教師其實不願意多賺鐘點費,要請他們兼課「還要拜託」。

今 年起首次實施的國中小教師課稅,預估明年起一年可收七十二億元稅金,黃子騰表示,其中二.五億元用於補助國小行政人力,一.五億元用於補助國中小輔導人 力,十四億元用於補助國中小及幼稚園的導師費,五十四億元則用於減課花費。至於今年教師減課等經費,則將先由教育部今年增編的預算支付。

中小學校長協會理事長張榮輝表示,如果兩週就要增加兩億元的鐘點費,恐怕教育部的實際支出會超過教師課稅的七十二億元,教育部應說明清楚。

資料來源:http://www.libertytimes.com.tw/2012/new/jan/4/today-life13.htm

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補課再領鐘點 家長指變相加薪
 
人間福報 2011/5/16 【本報台北訊】

國中小教師明年一月課稅後,授課時數將減二或四節課,這些課由誰補足?教育部表示,將鼓勵各校增聘正式教師或兼任老師因應。但由於聘請一位專任的費 用可聘請五個兼任,據了解,大多數縣市政府打算讓現任老師領「超鐘點費」支應,老師所得將超過課稅之前,家長團體批評,形同讓老師「變相加薪」。

國中小教師課稅後,政府一年可增加七十二億稅收,教育部宣稱,這筆錢將用來改善教育環境,也就是「課老師,補教育」,配套措施包括導師費由二千元增為三千元,國中小教師減課二小時、國小導師減課四小時,以及增聘專任輔導人力,即課稅收入全數用來支應人事開銷。

教育部國教司長黃子騰表示,這些配套措施可以減輕老師授課壓力,多花點時間在備課、親師溝通、輔導學生,以提高教育品質。

教師減課一年所需的代課經費高達五十四億元,教育部鼓勵各縣市以增聘專任或代理代課教師因應。然而,教育部撥給地方政府的經費只夠聘代課老師,若聘專任老師,不足的經費則要由地方政府埋單。

據估算,專任老師年薪十四點五個月,還有退撫福利,但代課老師月薪至多二萬多元,寒暑假沒薪水。聘專任老師的成本是兼任老師的五倍,地方政府普遍無法負擔。

由於教師聘任大都以學年度計算,明年一月一日至六月三十日仍是九十九學年度下半學期,要聘代課老師,作業上有困難。據了解,大部分縣市打算讓老師上 減掉的課,可以領「超鐘點費」。以國小導師來說,每月約可領四千多元超鐘點費,加上導師費增加一千元,明年上半年每月會比目前增加五千多元收入。

全國家長團體聯盟理事長謝國清表示,讓老師吸收減掉的課,只是讓老師增加收入,「不可能提升教育品質」。全家盟也反對聘「鐘點老師」,謝國清指出,代課老師流動率大,讓小學生面對不同面孔的老師,非常不適當。

謝國清批評,所謂「課老師,補教育」,完全是「政治操作」。他認為,應增聘專任教師,但差額不能讓地方政府埋單,應由中央編預算,否則會排擠地方教育預算。

全國教師會理事長劉欽旭則反駁「老師變相加薪」的批評,他無奈地說 ,老師也不想領「超鐘點費」,應該要增聘專任老師,或提高班級老師配置率。他強調,教師課稅不是補在老師身上,而是補到教育制度。

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師課稅 花2億補鐘點費

蘋果日報 2012年01月04日 【劉嘉韻╱台北報導】

元旦起,全國國中小教師取消免稅優惠,教育部原本規劃減少每名教師上課時數,另聘流浪教師代課,做為教師課稅的配套,但教育部昨突宣布,因這學期僅剩二周時間,臨時找代課老師上課恐對學生造成衝擊,因此改由現任編制內老師代課,總計十五萬名國中小教師,年前可多領二億元鐘點費。

本月多領2千元

教育部國教司長黃子騰昨說,教師課稅每年有七十二億元稅收,依配套規劃,課稅後每名教師每周減課二至四節,讓教師有充分時間備課,減課的節數則由代課教師補足,代課費用則從稅收裡出;但考量這學期僅剩二周時間,突然改由代課老師上課恐對學生學習造成影響,因此沿用原教師上課,每名教師本月約可多領一千零四十至二千零八十元鐘點費。

黃子騰說,下月新學期原則上不鼓勵編制內教師代課,但考量上、下學期課程延續性,教育部不強迫學校一定要安排代課教師,但八月起的新學年,各校應依減課配套聘任代課教師。

被批「變相加薪」

流浪教師黃小姐砲轟,教育部政策跳票,編制內教師一方面減課、另一方面又加領鐘點費,所有好處都拿走,對具有合格教師證的流浪教師十分不公平。

全國家長團體聯盟理事長謝國清說,這學期結束前的短期做法尚可接受,但下月開始的新學期應安排代課教師,否則根本是讓正式教師變相加薪。全國教師會理事長劉欽旭說,增加專任老師人力才是解套方式。

資料來源:http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20120104/33934464

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2012年4月16日 星期一

【新聞】評量考題惹爭議 教長:加強審題把關

如果負責大學聯考的大考中心都由教育部補助 2000 萬建置題庫系統,用什麼理由要求定期評量不可使用題庫?

如果教育部也認同「命題是教師的專業,教師教什麼、考什麼、題目要多難或多簡單,教育部給予尊重」,如何要求定期評量不可出現考古題?

有人說使用題庫出題可能有公平性問題,那如果「題庫」是公開的呢?能用了嗎?「考古題」呢?和公平性無關吧?

所有的標準化測驗,也幾乎都是相同題目,且幾乎題目都不公開,也違反了公平原則?

英文段考超過 8 成學生不及格,從這「結果」來看,很明顯,題目太難;但反過來說,如果教師在出題時可預測「結果」,還需要透過評量來「診斷」?而且,幾成學生及格才是大家能接受的難易度?8 成學生及格?還是 8 成學生滿分?

連續 2 年的考題有 9 成多雷同,乍看之下好像有些「誇張」,但若再仔細深究:出題教師錯在那裡?這 2 次的評量對象一定不同,為何不能是相同題目?

有人說這教師太「偷懶」。好像是,但如果出相同題目就是偷懶,那出相同作業是否也應「比照辦理」?

評量的目的是什麼?如果試題可達成評量的目的,題庫、考古題有何不可?又何偷懶之有?





評量考題惹爭議 教長:加強審題把關

國語日報 2011/11/18 陳祥麟/臺北報導

國中小學段考及期中評量的考題該怎麼出,考驗教師專業;臺北市及彰化縣最近都有出題的爭議。教育部長吳清基昨天強調,學校應該建立審題制度,才能讓評量公平、公正、客觀,這樣的評量才有診斷的意義,診斷後可做補救教學參考。

臺北市某國小自然領域期中評量,連續兩年的考題有九成多雷同;彰化縣某國中九年級英文段考,超過八成學生不及格,重考成績更差,學校最後決定把學生的成績開根號乘以十再加十。

教育部長吳清基強調,命題是教師的專業,教師教什麼、考什麼、題目要多難或多簡單,教育部給予尊重。但他認為,評量的目的是要了解學生的學習程度,應該透過公正、公平、客觀的評量,才有診斷意義,診斷後要做補救教學。

吳清基說,學校應建立審題制度,不要擔心其他教師看到題目後會泄題,有了審題制度,或指定教師、專家看了題目後,才能評估考題是否恰當。

彰化師範大學進修學院最近建置完成中等學校智慧型評量諮詢平臺,針對九年一貫各領域課程,設計線上題庫系統,約兩千七百題,供師生免費使用。

彰師大校長張惠博表示,建置題庫及評量平臺,對中小學教師來說很重要,教師可藉由平臺觀摩其他教師出題的方向、難易度等,修正自己出題內容,也可從平臺中選擇適合學生程度的題目,自行組題提供學生練習。

全國中小學校長協會祕書長、新北市永吉國小校長林義祥說,學校都會有審題機制,教師出題後交給教學組、教務主任及校長審核,對於題目有疑慮或有錯誤的地方可多討論,學校也會請教師提供電子檔,可以和以前的考題比對是否重複。他認為,教師出題需要專業能力,才能評量出學生的學習成效,建議縣市政府多舉辦教師評量出題研習,或是學校成立工作坊,提升教師專業。

資料來源:http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=75787

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教育部:定期評量 別用考古題

中時電子報 2012-02-07 新聞速報【中廣新聞/陳映竹】

學校定期評量試題採用考古題,甚至好幾所學校聯合考試卻委由書商命題的狀況時有所聞。

為了避免再發生這類影響考試公平的狀況,教育部表示,國中小定期評量不能用考古題,如果違反,涉及洩題,可能連監察院都會出面調查。

全國教育局處長會議上,教育部國教司長黃子騰表示,教學評量命題是教師專業的範疇,也是教師責任,日前發生多起學校定期評量試題採考古題,造成測驗公平性出現疑慮,要求學校落實審題機制,教學評量命題避免與考古題雷同。

教育部認為,定期評量是用考古題,造成有些參加課後輔導、補習的學生能在考前取得試題加強練習,影響評量公平性,尤其是國中,雖然採計在校學校表現不是擴大免試入學的必要條件,但仍會影響學生升學權益。

不過,段考出考古題、或是買考卷幾乎成常態,黃子騰說, 「現在資訊非常流通,上網查一下就知道,家長第一時間就會被發現,如果涉及到考試洩題,可能連監察院都會出面注意、處理。」

雖然教育部希望學校定期評量不要使用考古題,但平日小考屬於教師教學自主,教育部管不著,黃子騰呼籲,自行出題是教師專業,已經在教師研習時加強宣導。

資料來源:http://news.chinatimes.com/focus/130501/132012020700885.html

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國中小定期評量 禁用考古題

國語日報 2012/2/8 楊惠芳/臺中報導

國中小學今天開學,由於上學期陸續發生國中小學的段考考卷整份題目都是舊的,與去年的考卷一模一樣,或與補習班的考卷雷同等情形,教育部昨天在全國教育局處長會議中公開宣示,國中小定期評量不能用考古題,如果違反或涉及泄題,將予以懲處。

全國教師會表示,教育部應先將「考古題」定義清楚,例如是不能與國中基測題目一樣,或是一般段考的題目一樣,因為段考範圍小,很容易有雷同的情形。

教育部國教司長黃子騰表示,教學評量命題是教師專業,也是教師責任,上學期發生多起學校定期評量試題採考古題,造成有些參加課後輔導、補習的學生,在考前取得試題加強練習,影響評量公平性。尤其是國中,雖然採計在校表現不是擴大免試入學的必要條件,但仍會影響學生升學權益。因此,教育部要求各國中小學落實審題機制,定期評量試題應避免與考古題雷同,且不得向書商買考卷。

上學期北市某國小五年級的自然科段考,被家長發現考題和前一年幾乎雷同,連續兩年的題目,選項順序都一樣。家長直呼誇張,命題教師太偷懶,連審核考題的教務處也沒發現。

不過,考古題這麼多,如何避免教師命題雷同?黃子騰表示,各縣市教育局行政人力不足,不可能主動調查每份考卷題目是否有考古題,但很多家長都會扮演監督角色,只要有人反映教師出考古題,一定會處理。

臺北市教育局長丁亞雯表示,國中小學都有審題機制,由審題小組為考題品質把關,不只檢查是否有考古題,也會看考題有沒有不合理的地方,以確保教學評量的品質。

資料來源:http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=77050

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2012年4月14日 星期六

【新聞】降血糖藥遇上四神湯 小心昏倒

一碗四神湯會讓糖尿病病人的血糖降到昏倒?以我對四神湯的了解,這幾乎是不可能的事。

中藥和有效成份純化的西藥畢竟不同,就算四神湯裡的茯苓和山藥都有降血糖的功效,但降血糖的藥效速度和西藥相比,緩慢太多了。

劑量是另一個問題。市售一碗四神湯的份量,要達到明顯降血糖的藥效,劑量太低了。有人曾端著一碗山藥排骨湯,問我喝了那碗湯可以治療什麼病,我半開玩笑回答:治「肚子餓」。是的,以那碗湯的「劑量」,最多只能讓人填飽肚子,要用它來治病?想太多了。

如果真有糖尿病患同時吃降血糖藥與四神湯,以致血糖降太低而昏倒,問題應該出在降血糖藥,不是四神湯。

 


降血糖藥遇上四神湯 小心昏倒

聯合新聞網 2012/04/12 【聯合報╱記者詹建富/台北報導】

四神湯是坊間常見藥膳,但台北醫學大學生藥學科助理教授梁文俐提醒,四神湯裡的芡實、茯苓和山藥,都有降血糖功效,糖尿病患應避免同時吃降血糖藥與四神湯,否則血糖降太低,恐會昏倒。

梁文俐說,以芡實、茯苓、山藥和蓮子組合成的四神湯,民間常混合豬腸、豬肚同煮,能健胃補脾,外加薏仁就是五神湯,還有安神益腎效果。

她強調,不論是四神湯或五神湯,因芡實、茯苓和山藥都有降血糖作用,糖尿病患可偶爾吃,但如果已固定服用降血糖藥物,兩者至少應間隔兩小時,以免中西藥併服增強降血糖作用,造成血糖太低,而有盜汗、休克之虞。

不只四神湯,不少人喝黃耆紅棗枸杞湯保健,北醫生藥學科教授王靜瓊說,黃耆也有降血糖作用,糖尿病患不宜同時吃含黃耆藥方和降血糖西藥。

相反的,研究還發現,鹿茸和甘草則會減少降血糖藥藥效。

糖尿病衛教學會理事長游能俊表示,薏仁、山藥因含水量高,升糖指數比白米低,有些民眾拿它取代白米飯當主食吃,但中草藥降血糖效果畢竟不如西藥,他尚未收治併服四神湯及糖尿病用藥,導致血糖過低需急救的個案。

游能俊提醒,心血管疾病及代謝異常病患,應接受正規療法,若另外服用中草藥,應主動告知醫師。

衛生署中醫藥委員會昨天發表與國家文官學院合作,共同建置的中醫藥網路數位平台「中醫藥好好玩」專區,想認識中醫藥知識者,公務員可進入「文官e學苑」(http://ecollege.ncsi.gov.tw),民眾則進入「全民e學堂」(http://public.nacs.gov.tw)「學習專區」,點選「中醫藥好好玩」即可。

資料來源:http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=383341

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吃降血糖藥再喝四神湯 恐頭昏、休克

ETtoday 2012年04月12日 東森新聞記者陳怡芸、林韋志/台北報導

糖尿病患者在服用降血糖藥後,千萬不要立刻喝四神湯,因為湯裡的山藥、芡實及茯苓在中醫上來說,也有降血糖功效,如果短時間內把四神湯跟降血糖藥同時吃下,可能會讓血糖降太低,引發頭昏或休克。

豬腸加上山藥、茯苓、芡實及蓮子,點一碗四神湯來喝,總希望料越多越好,但糖尿病患者如果服用完降血糖藥,這四神湯可別喝太多!台北醫學大學傳統醫學科醫師 陳玉娟指出,「這些東西在中藥材來講,是有降糖的作用。」

原來芡實、山藥及茯苓有降血糖作用,如果跟糖尿病患者使用的降血糖藥混在一起吃,就會讓血糖降更低,很可能導致頭昏或休克。陳玉娟說,「四神湯有加酒、加其他料理的時候,跟西藥在吃,應該間隔一個小時以上。」

西醫不建議兩者混在一起吃,但四神湯裡的料其實都不多,中醫倒是認為真要發揮降血糖效果,一天必須喝4至5碗以上。中醫師莊雅惠表示,「如果你是山藥5錢,茯苓3錢,芡實3錢,薏仁5錢,這樣一帖的劑量,你一天喝下去,是適合濕冷型的患者,或許會達到降血糖的效果,如果只是一點點,效果不一定會那麼的好。」

中醫認為,四神湯材料多屬於澱粉類,吃多反而容易升糖,糖尿病患者需克制。另外,鹿茸和甘草會減少降血糖藥的藥效,糖尿病患者想補身體,這幾樣中藥最好能避就避。

資料來源:http://www.ettoday.net/news/20120412/38599.htm

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當心!四神湯混血糖藥 糖尿病患者恐休克

NOWnews 2012年4月12日 生活中心/綜合報導

四神湯內的中藥有降血糖的功效,若是要跟四神湯一起服用,最好間隔2小時。

糖尿病患者注意了!四神湯雖然是坊間常見的藥膳,但糖尿病患者若服用降血糖藥後,立刻喝下它,恐怕會讓患者血糖更低,引發頭昏甚至是休克的危險。

台北醫學大學生藥學科助理教授梁文俐表示,四神湯裡有山藥、茯苓和芡實,這些都具有降血糖的功效,而民間常混合豬肚、豬腸同煮,還能健胃補脾;若將四神湯加上薏仁,就是五神湯,除了具有以上功效外,另可安神益腎。

梁文俐強調,不論是四神湯還是五神湯,其山藥、茯苓、芡實成分,都具有降血糖作用,若糖尿病患者平常有固定服用降血糖藥物,至少要間隔兩個小時,才可以喝下這些中藥湯,以免中西藥併服,增加降血糖的功效,造成患者盜汗、休克的可能。

另外,北醫生藥學科教授王靜瓊表示,許多人不只會喝四神湯,還會喝黃耆紅棗枸杞湯養身;她提醒,黃耆同樣具有降血糖作用,建議糖尿病患者不宜同時服用降血糖西藥及含黃耆之藥方。

資料來源:http://www.nownews.com/2012/04/12/91-2803973.htm

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2012年4月8日 星期日

【新聞】台灣教育出問題?「先乘除後加減」原因沒人知道

台灣教育出問題?「先乘除後加減」原因沒人知道

ETtoday 2012年04月6日 記者黃郁棋/特稿

為什麼要「先乘除、後加減」呢?這個簡單無比的問題,恐怕考倒了許多民眾。由於過去台灣的教育,習慣要求學生「背」結果,而不是深入分析箇中「原因」,導致許多大學甚至研究所畢業的同學,畢業證書都拿到了卻依舊回答不出「先乘除、後加減」的理由為何。

▲其實乘除只是讓加減方便運算的產物喔!(圖/記者黃郁棋)

「九九乘法表?背就是啦!先乘除後加減?問這麼多做啥,照做就是啦,反正不會錯。」這幾個簡單的問題,連許多老師都說不出個所以然,只好要求學生「照做就是了。」台灣剛開始推動建構式數學的時候,老師要求學生不能背九九乘法表,許多人罵翻了天。但建構式數學其實有它一定的重要性在,學生只有真正瞭解前因後果,才能夠扎扎實實的踏出下一步。

究竟為什麼要「先乘除、後加減」呢?事實上,我們的世界是由「加減」所組成的,「乘、除」只是為了方便計算而衍伸出的東西。所謂的1+2,其實是1+(1+1)的意思;而2*3+1其實是(2+2+2)+1的意思。先乘除後加減的道理其實很簡單,先乘除是為了「還原」算式,讓乘除變回最基本的「加減」後再繼續運算。所以說:

3*2=3+3=(1+1+1)+(1+1+1)=6

2*4+1=2+2+2+2+1=(1+1)+(1+1)+(1+1)+(1+1)+1=9

這才是算式的原來樣子,先乘除後加減並沒有包含什麼「來自東方的神秘力量」,民眾不要想得太複雜囉。除了數學要追根究柢,其實就連日常生活會碰到的「中文」也應該認真面對;例如許多人會誤用的「不能自己」其實是錯別字,正確的用法應該是「不能自已」。

「已」有停止的意思,整句話可以翻譯成「沒辦法自己停止」,跟「不能自己」這個錯誤造句不能通用;如果民眾碰到不理解的事情,不妨停下來思考一下緣由,不要一股腦的死背下去喔!

資料來源:http://www.ettoday.net/news/20120406/37029.htm 

2012年4月3日 星期二

【新聞】節電省過頭 學童摸黑吃飯看書

中小學電費不足,這已是「歷史共業」(請參見「何不食肉糜」之冷氣篇)。除了燈具,電費嚴重不足,才是問題關鍵。全國教師工會總聯合會爭取換裝省電燈具,我覺得也是搞錯了方向。

如果中小學電費可以比照市政大樓用電標準,問題就迎刃而解了。




節電省過頭 學童摸黑吃飯看書

中央通訊社 2012/04/02 (中央社記者許秩維台北2日電)

全國教師工會總聯合會「還給孩子『光明』世界」記者會,2日在台北舉行,呼籲教室3年內全面更換省電燈管。(中央社記者施宗暉攝 101年4月2日)

摸黑吃飯、抄作業,似乎是窮苦年代發生的事,現在卻在國中小上演。全教總今天表示,很多學校省電省過頭,學童視力和閱讀習慣都受到影響,因此希望3年內全面更換省電燈管。

全國教師工會總聯合會今天舉行「還給孩子光明世界」記者會,會中指出,電費漲價在即,很多學校為節省電費,只能勒緊褲帶節電,造成學童得摸黑吃午餐、看書或抄作業。

全國教師工會總聯合會祕書長吳忠泰表示,地方教育經費吃緊,很多國中小為節省電費無所不用其極,午餐和下課時間、早自習都關燈,使學童只能摸黑吃飯、看書、抄作業,學童的視力和閱讀習慣可能都會受影響。

吳忠泰指出,中央政府和不少國立大專院校都已一次更換省電燈管,不只節省電費,也可避免傳統燈管發熱、閃頻和光衰的問題,而更換省電燈管後的總設備和電費,可能比原來更便宜,如更換LED燈管,國中小約需新台幣40億元,更換T5燈管,只要10億元。

吳忠泰表示,學童每天可能待在教室長達8、9個小時,因此應從教室開始更換省電燈管,給學童一盞「光明燈」,而專科教室或走廊可先用汰換下來的舊燈管;希望3年內全面更換中小學照明為省電燈管,並由中央和地方共同籌措財源,避免受縣市經費影響造成階級差異。

資料來源:http://www.cna.com.tw/News/FirstNews/201204020022.aspx

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勒緊褲帶省電 中小學不開燈吃午餐

中時電子報 2012-04-02 【中廣新聞/陳映竹】

    繼油價之後,電費漲價在即,教師工會指出,很多國中小省電省過頭,午餐不開燈吃,一下課教室就全面關燈,學童視力大受影響,呼籲三年內全面更新中小學為省電燈管,讓校園不受電費漲價影響。

    摸黑吃飯、抄作業,竟然出現在二十一世紀的台灣國中小教室,全國教師工會總聯合會舉辦記者會,指出中央政府有錢,聯合辦公大樓已經全面換成 T5燈管,很多國立大專校院全校一次換新,立刻省了電費,且不用再怕T8傳統燈管發熱、閃頻、光衰,但很多國中小為了省電費,只能勒緊褲帶節電,午餐和下課時間、早自習都關燈學童的視力和閱讀習慣可能都會受影響。

    全教總秘書長吳忠泰指出,更換省電燈管後的總設備和電費,可能比原來更便宜。「每個班級教室孩子至少要停留四個小時,最多八、九小時,高二、高三甚至一天十二個小時,為何不讓燈管立即更新?」

    全教總說,正常節電一定要該亮就亮,該省才省,要求三年內全面更新成LED或是T5省電燈管,尤其以國小優先,財源應該由中央和地方共同籌措,讓學校不受電費漲價威脅,恢復光明。

資料來源:http://news.chinatimes.com/realtime/110101/112012040201027.html

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省電省過頭 學童摸黑學習

台灣立報 2012-4-02 【記者張舒涵台北報導】

電費漲價在即,全國教師工會總聯合會指出,目前許多中小學提倡節省能源,學校實行早自習開始前、午餐、下課時段關燈,導致孩子要摸黑用餐、看書,成為學生視力不良的原因之一。經費充裕的學校有機會汰換成省電燈管來彌補電費差價,財政拮据的學校卻以關燈來抗漲。他們建議教育部撥出經費全面汰換掉傳統燈管,使用較節能的燈管,來保障學生能在光線充裕的環境學習。

▲全國教師工會總聯合會「還給孩子『光明』世界」記者會,2日在台北舉行,呼籲教室3年內全面更換省電燈管。(圖文/中央社)

全國教師工會總聯合會秘書長吳忠泰表示,在地方教育經費喊窮的狀況下,許多中小學倡節電,全校規定早自習開始前、午餐、下課時段以關燈因應,許多學生處在自然光源不足的教室或受天候因素影響,學習環境更不明亮,須摸黑用餐,也造成學生下課間閱讀的不便。巧合的是,近7年來中小學生視力不良率節節攀升,光線不足可能是原因之一。他憂心,在電費調漲後,原本已是節電模範的學校還可能用更「變態」的方式節省能源。

全教總副秘書長羅德水進一步指出,為了節省經費支出,目前多數中小學都有規定電量額度的門檻;反觀目前許多政府機關已從傳統T8燈管汰換成較節能的T5燈管或LED燈管;許多國立大學或財政較寬裕的學校也都開始更新燈管,都能夠立刻省下電費。

吳忠泰指出,目前多數中小學仍使用耗電、光衰、發熱的傳統T8燈管;但以部份節能示範學校如高雄市右昌國小、新竹市民富國小、台北市萬芳國小和碧湖國小的經驗顯示,透過電源改善和燈具更換,一般學校全年可省電25%以上,正常節電應該做到「該亮就亮,該省則省」。

全教總呼籲教育部應在3年內全面更新中小學照明燈管,選擇LED或T5燈管做為更新燈具,汰換掉的燈管可用在使用頻率較低的專科教室或走道,不應因地域的財政差異,影響學生正常使用電力,還給學生光明的學習環境。

教育部環保小組指出,目前使用傳統型T8燈管的中小學約6成,經測試明亮度都還足夠,目前每年也有學校逐步汰換燈具。估計若一次全面汰換成節能燈管將花費超過10億元經費,省電費用要10多年才可能回本,不合乎成本,汰換掉尚可用的燈具也不符合環保精神。教育部環保小組也提醒,學校為了節能在午餐或下課時間強制關燈,這種做法教育部並不鼓勵,未來將加強地方視導監督,民眾也可提出檢舉。

資料來源:http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-116805

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校園瘋省電 下課關燈 摸黑吃飯

自由時報 2012-4-3 〔記者陳怡靜、胡清暉/台北報導〕

全國教師工會總聯合會昨呼籲,應還給孩子「光明」的世界,全面更換中小學教室為省電燈管,圖為秘書長吳忠泰。(記者陳怡靜攝)

「不要只會玩關燈一小時的秀!幫孩子點盞光明燈!」面對油電雙漲壓力,搶在明天兒童節前,全國教師工會總聯合會昨批評,國內中小學被迫猛節電,孩子得摸黑吃午餐,連下課、早自習前都不能開燈,恐嚴重影響視力。全教總呼籲,三年內全面更新中小學照明設備為省電燈管。

全教總︰恐嚴重影響視力

全教總警告,地方教育經費頻頻喊窮,中小學更被迫省電過頭,有的不只午餐時間關燈,就連早自習前半小時、每節課下課都要關燈,學生只能摸黑吃飯、看課外書或寫作業。

全教總更擔憂,一旦電費再漲,中小學被迫節能將更嚴重。教育部應協助中小學三年內全面更新照明設備,國小更應優先更換LED燈或T5省電燈管,讓孩子不因地域財政差異,影響正常用電的權利。

秘書長吳忠泰批評,許多中央機關早就換用T5省電燈管,許多國立大學更是一次性換新,財政較充裕的直轄市學校也輪流更新,「一次性支出就能省電費,也能避免傳統燈管發熱、閃頻或光衰」,但仍有不少地方中小學得勒緊褲帶節電,「連照明都有階級之分」。也導致過去七年來,小學生視力不良比例提高十個百分點、國中生也增加七個百分點。

呼籲全面更換省電燈管

副秘書長羅德水也批評,許多縣市政府忙著在兒童節討好孩子,與其送禮物或反轉上下課時間,不如為孩子更換省電燈管。

據教育界人士估算,全國中小學近十四萬間教室,若全面更換T5、約需十億元經費,若改用更省電的LED燈管,需約四十億元。但省下的電費也很可觀,以一般小型學校約四十班規模估算,一年下來,全國中小學可省下電費約兩億元,還不包含傳統燈具耗材支出。

教育部環保小組秘書廖雙慶表示,全台中小學有八萬六千多間教室用傳統燈管、約佔六成,其他四成用T5或LED燈管,若要全面汰換,約需十多億,不但經費龐大,且有的燈管還未超過使用年限,反而浪費。教育部已每年編列預算逐步汰換燈管,只要使用年限太久或亮度不足,就可申請更換。不過,雖然LED燈管可省電,但也有專家提醒,品質不良的LED燈管反而可能影響視力。

廖雙慶並強調,若有學校為了省電費,造成學童摸黑吃午餐、看書或抄作業,各界可向教育部檢舉,查證屬實將扣減學校的補助款。

資料來源:http://www.libertytimes.com.tw/2012/new/apr/3/today-life2.htm

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學校省電過頭 學童摸黑吃飯看書

人間福報 2012/4/3 【本報台北訊】

全國教師工會總聯合會表示,很多學校省電省過頭,學童視力和閱讀習慣都受到影響,希望三年內全面更換省電燈管。教育部環保小組秘書廖雙慶表示,目前中小學近六成使用傳統燈管,省電式的T5及LED燈管僅占四成,若要全面汰換,成本至少需要十億元,除了經費龐大,有的燈管還未超過使用年限,全部汰換違反愛物惜物精神。

廖雙慶也指出,目前各校照明充足,若學校讓學生「摸黑節能減碳」,影響學童視力健康,學生及家長可以提出檢舉,查證屬實後將列為學校統合視導項目,並扣減學校補助款

全教總祕書長吳忠泰表示,地方教育經費吃緊,很多國中小為節省電費無所不用其極,午餐和下課時間、早自習都關燈,使學童只能摸黑吃飯、看書、抄作業,學童的視力和閱讀習慣可能都會受影響。

吳忠泰表示,學童每天可能待在教室長達八、九個小時,因此應從教室開始更換省電燈管,專科教室或走廊可先用汰換下來的舊燈管;希望三年內全面更換中小學照明為省電燈管,並由中央和地方共同籌措財源,避免受縣市經費影響造成階級差異。

廖雙慶表示,教育部每年編列預算逐步汰換燈管,只要使用年限太久或是亮度不足,就可以申請更換;不過目前學校燈具都未達使用年限,有的還很新,若全部汰換成省電燈泡,包含燈具、燈座,線路、開關等都要重新安裝,平均一間教室需約一萬九千元,但一年省下來的電費只有二千六百一十元,立刻全面汰換,反而造成浪費。

而LED燈管雖可以省電,但有安全疑慮,不利學生視力健康,廖雙慶表示教育部暫不考量換LED燈管。 

資料來源:http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=257741

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摸黑吃午餐...省電分階級? 全教總:校園省到變態!

NOWnews.com 2012年4月3日 生活中心/綜合報導

全國教師工會總聯合會「還給孩子『光明』世界」記者會,2日在台北舉行,呼籲教室3年內全面更換省電燈管。(中央社)

國中小下課一到,教室全面關燈,節電節到午餐摸黑吃飯,這就是未來主人翁應有的幸福?全國教師工會總聯合會指出,去年各地日照時數創十年新低,力行省電規定的台灣國中小學生,中午卻大多在沒有照明或照明不足的環境下吃午餐!

「難道節能省電還要搞階級嗎?」全教總表示,中央政府有錢,聯合辦公大樓早已全面換為T5燈管;許多國立大專院校全校一次換新;有些直轄市財政寬裕,也悄悄一個一個學校換,但全國各地的中小學卻沒有受到相等對待,財政困難的縣市和學校更要靠勒緊褲帶來抗漲。

全教總舉例,以高市右昌國小、竹市民富國小、北市萬芳國小、碧湖國小的經驗顯示:透過電源改善和燈具更換,一般學校全年可以省電25%以上,即使是教室有使用冷氣的學校,至少還有15%以上的節電效果。全教總批判,3週前提出更換國中小設備訴求,教育部環保小組回以「原有燈具還可以用」,全教總問道:「中央聯合辦公大樓和各大學,難道是舊燈管一根壞了才換一根T5嗎?」

「正常節電,一定要做到該亮就亮,該省才省。」全教總指出,為了應付電費上漲在即,校園若被迫省電省到變態,照明不足可能影響學生視力,這絕不是政府應有的作為。全教總呼籲全面更新中小學照明為省電燈管,尤其以國小優先,財源應由中央和地方共同籌措,政府和民間一起努力,不可因地域的財政差異,影響學生正常使用電力,讓校園恢復光明。

資料來源:http://www.nownews.com/2012/04/03/91-2801095.htm

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學童摸黑吃飯 教部:可檢舉

中央通訊社 1010402(中央社記者林思宇台北2日電)

教師團體指出,很多學校為節省電費,只能勒緊褲帶節電,造成學童得摸黑吃午餐、看書或抄作業。教育部回應說,可以向教育部檢舉,查證屬實,將會減少補助款。

全國教師工會總聯合會今天舉行「還給孩子光明世界」記者會,會中指出,很多學校省電省過頭,學童視力和閱讀習慣都受到影響,因此希望3年內全面更換省電燈管。

教育部環保小組秘書廖雙慶表示,午餐時間摸黑吃飯,是不正當的節能減碳,可以向教育部檢舉,查證屬實後,將會在統合視導裡扣分,扣減學校的補助款;目前未接獲檢舉。

廖雙慶說,教育部統計,全台灣學校有8萬6776間教室使用傳統燈管,佔60%,其他4成是使用節能燈管,每年編列預算逐步汰換燈管。

廖雙慶說,學校照明不足會影響學童健康,是要優先汰換燈管,汰換燈管以節能燈管優先使用,如果要一次汰換完畢,會太浪費;另外,學者專家也提醒,汰換燈管LED品質要注意,品質不良的LED燈管反而會影響學生視力。

資料來源:http://www.cna.com.tw/News/aALL/201204020126.aspx

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