讀音未統一老師不用斤斤計較？ 教育部：5、6月重審讀音
NOWnews 2009年3月17日 生活中心／綜合報導
國字讀音亂改來改去，師生霧煞煞。
有家長上教育部網站投訴，內容只說國小國語課本裡有很多字讀音混亂，教育部改來改去，讓學生無所適從！像是「尾巴」，老師原本教的都是破音字，唸ㄨㄟˇ或一ˇ都對！但現在卻不能唸一ˇ；還有包括癌症的「癌」，教育部公佈的也有兩個版本，讓學生和老師都霧煞煞！
尾巴的「尾」、蛤蜊、法國的「法」、牛仔褲的「仔」...這些都讓小朋友感到迷惑，這些常常聽到的用語，到底正確的念法是什麼？很多人都霧煞煞。但還不只如此，像是「莘莘」學子，同樣是教部編審的字典，74年出版的念ㄒㄧㄣ，94年的竟然變成ㄕㄣ；而「癌」症，教育部的一字多音審定表唸ㄧㄢˊ，網路字典卻唸ㄞˊ；其他還有 友「誼 」 不唸二聲ㄧˊ，要唸四聲ㄧˋ；滷肉飯上淋的是肉「臊」，音念ㄙㄠˋ；馬「偕」醫院要念ㄒㄧㄝˊ。
讀音改來改去，不只小朋友會搞混，連老師都搖頭。國小老師林光仁就說，「我們發現最常用的國語日報字典或學典，裡頭都會出現錯誤。」
教育部國語會執秘陳雪玉表示，有些字使用習慣或真的是唸起來與過去不太一樣，這個部份都會討論衡酌本來的正確性，或是有些音是否要「從俗」。
教育部解釋，「一字多音審定表」並沒有改來改去，只是和日常用語不一樣，才會產生誤解，未來將在5、6月間重新審議，並呼籲老師教學時不用太斤斤計較，但一個字讀音如果沒有統一用法，市面上字典版本又混亂，恐怕會讓小朋友的學習無所適從。(新聞來源：東森新聞記者陳智菡、黃健綸)
資料來源：
http://www.nownews.com/2009/03/17/91-2423642.htm
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家長對一字多音困擾 教部召開公聽會審定
國立教育廣播電台 2009-03-16 徐詠絮
有小學生家長上教育部網站投書指出，對於國字讀音及寫法，沒有一致的標準感到很困擾，像是：孩子會把大家慣用說的「蛤蜊湯」，說成「ㄍㄜˊㄌ一ˊ湯」。教育部對此表示，民國88年公布的「一字多音審定表」，的確很多讀音跟慣用說法不同，教育部將在5、6月份召開公聽會，並徵詢教學現場老師的意見，希望今年底前完成「一字多音審定表」的修訂。
學生家長王小姐，透過教育部網站投書表示，因為國字的讀音、寫法一改再改，像是：「尾巴」一下唸ㄨㄟˇ ㄅㄚ，一下唸一ˇ ㄅㄚ，現在又改成唸ㄨㄟˇ ㄅㄚ˙，還有孩子回家後說要喝「蛤蜊湯」，學校教導的是「ㄍㄜˊㄌ一ˊ湯」，造成親子之間「雞同鴨講」。對此，教育部國語推行委員會執行秘書陳雪玉表示，現在國中小教科書的國字讀音，是根據88年公布的「一字多音審定表」，像是：「蛤蜊」在學校現在是教ㄍㄜˊㄌ一ˊ的發音，跟家長過去慣用說法不同，這方面教育部將召開公聽會，徵詢教學現場老師意見後作最後敲定。
教育部表示，預計今年底前完成「一字多音審定表」的修訂版本，希望讓學校教學跟日常使用都能有一致的標準，也請家長在修訂版未完成前，可上教育部設置的國語電子辭典、及筆順網站，多瞭解學校的教學內容。
資料來源：
http://www.ner.gov.tw/index.php?act=culnews&code=view&ids=98136
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ㄧˇ ㄅㄚ？讀音改來改去 尾巴到底怎念？
聯合新聞網 2009/03/17 【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
尾巴念ㄨㄟˇ ㄅㄚ？ㄧˇ ㄅㄚ？還是ㄨㄟˇ ㄅㄚ˙？蛤蜊要念ㄍㄜˊ ㄌㄧˊ？
一位小四學生的媽媽看到李家同教授投書聯合報，抗議小學教修辭學只讓孩子畏懼學國文，心有戚戚焉，也投書教育部，請部長正視小學所教讀音改來改去的問題，免得家長不知所措，孩子的學習熱情也被消耗。
這位投書的媽媽說，自己小孩正就讀小四，班上導師也會考類似的修辭題，且更糟的是，似乎因為考試趨勢，老師都會補充修辭的課外知識，但因為老師不一定是國文專科，教的可能還是錯誤的；令這位媽媽更氣的是，國字的讀音改來改去，「真不知這樣更動，對教育有何益處？」
教育部國語會執行秘書陳雪玉表示，教育部在民國88年公布「一字多音審定表」，主要是因為有些字有2～3個讀者，但是意思卻是一樣的，為了學生學習方便，「才把其他音併掉，只留一個音。」
但一般人多稱牛仔（ㄗㄞˇ）褲、歌仔（ㄗㄞˇ）戲，也因此全得改念仔（ㄗˇ），如讀正確讀者，旁人反而聽不懂，「如果我叫偶像藝人仔仔為ㄗˇ ㄗˇ，恐怕他都不知是在叫誰吧？」小學生家長質疑。
小學老師也因家長經常抗議學校教的和他們當年學的不一樣而苦惱，台北縣鄧公國小老師吳惠花認為，教育部最好不要改來改去，「文字及讀音要有確定性，不能經常變動，」且改動的內容最好也要提供家長，讓家長在教孩子時，能與老師一致。
吳惠花說，有些字追溯它的語源，對的就是對的，不能因為一大部分人念錯就改，如消費「券」就要念成ㄑㄩㄢˋ，不能寫或念成消費「卷」ㄐㄩㄢˋ；但有些字如牛仔 （ㄗㄞˇ）褲，則可接受約定成俗的讀法，但仍需教育部正式公布，第一線教學現場才能有所依循。
資料來源：
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=184763
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一字多音變變變 親子不同調
國語日報 2009/3/17 楊惠芳／臺北報導
癌症的癌應該念「ㄞˊ」或「ㄧㄢˊ」，尾巴應該念「ㄨㄟˇ ㄅㄚ」或「ㄧˇ ˙ㄅㄚ」？一名國小四年級的學生家長日前投書教育部指出，國字的讀音和寫法一改再改，不但造成教學現場的混亂，由於父母和孩子的認知不同，甚至常常引發親子衝突。這名家長希望教育部正視此事，不要再降低孩子的學習熱情。
這名家長以「尾巴」為例指出，一下念「ㄨㄟˇ ㄅㄚ」，一下念「ㄧˇ ㄅㄚ」，現在又改成「ㄨㄟˇ ˙ㄅㄚ」，而且國小和國中的課本還不同。國字也是，鍾靈毓秀的「毓」，右邊上方的寫法從一點一橫底下類似「ㄙ」的寫法，改成「ㄊ」，讓孩子在學習國字讀音和筆順時，產生很多困擾。
這名家長說出很多家長的心聲。媽媽和孩子所學的讀音不同，有時造成親子之間的誤會。孩子回到家跟媽媽說晚餐想喝「ㄍㄜˊ ㄌㄧˊ湯」，媽媽一頭霧水「湯為什麼要『隔離（ㄍㄜˊ ㄌㄧˊ）』？」後來才弄清楚，原來是要喝「蛤蜊湯」。癌症的「癌」更離譜，教育部的一字多音表指出，為了和「胃炎」區隔，避免病人聽錯，「癌」應該念「ㄞˊ」，但教育部國語辭典因為尚未修訂，仍然念「ㄧㄢˊ」。
基隆市建德國小教師何文婷指出，有很多讀音和習慣用語不同，的確會造成教學困擾，有些字連教師都要一再確認。不過，在教到法國的「法」，和拚命的「拚」等特別讀音的字時，都會向學生強調以課本為準，或解釋字音的改變歷程及原因。課堂上沒有特別強調的字，考試時會稍微放寬標準，只要字典上查得到，都算對。
資料來源：
http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=60676
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搞不懂 孩子為何想喝ㄍㄜˊㄌ一ˊ湯
聯合新聞網 2009/03/16 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
老師，我有問題！家長投書指出，國語字辭的讀音與寫音不同，教法改來改去，讓學生與家長搞不清楚。圖為老師上課與學生互動時的狀況。 記者林建榮／攝影
小學生家長不僅被「修辭學」打敗，也被「尾巴」的讀音搞得七葷八素、無所適從，一名小四生的媽媽日前上教育部網站抱怨，「國字的讀音及寫法一改再改，讓我們不知所措」！
家有小四生及國中生的王小姐，看到李家同教授投書媒體抗議小學教修辭學，只是讓孩子畏懼學國文一事，感到「心有戚戚焉」。她於7日上教育部網站投書說，孩子班上導師也會考修辭學，更糟的是，似乎因為是考試趨勢，老師都會補充課外知識，同樣的題目拿去問國小老師和國中老師，得到的答案竟然不一樣。
王小姐很可憐國小孩子，「不但要學超出能力範圍太多、又不必要的知識，而且學到的可能還是錯誤的！」
除了修辭學，王小姐對國字的讀音及寫法一改再改，感到不知所措。她舉「尾巴」為例，「一下唸『ㄨㄟˇ』ㄅㄚ，一下唸『一ˇ』ㄅㄚ，現在又改成唸『ㄨㄟˇㄅㄚ˙』」，「更離譜的是，國小和國中的課本還不同！」
國字也是教人莫衷一是，王小姐說，現在「唸書」的「唸」，已經改成沒有口字的「念」了，「鍾靈毓秀」的「毓」字右邊的寫法，也從「一點一橫底下ㄙ的寫法，改成ㄊ」，整個字的筆劃數少了一劃，「諸如此類，繁不及備載！真不知這樣更動，對教育有何益處？」
媽媽跟孩子的讀音不同，有時還造成親子之間「雞同鴨講」，孩子回家跟媽媽說晚餐想喝「ㄍㄜˊㄌ一ˊ湯」，媽媽一頭霧水「湯為什麼要隔離？」搞了半天原來是要喝「蛤蜊湯」。
王小姐很懷疑，國字和注音改來改去，「只是不斷的消耗孩子學習熱情」，她特別投書教育部，「希望教育部長能正視此事」。
現在小學生學的字音字形，有些跟家長學的不一樣，有時還會上演親子衝突，家有小六生的彭太太哀怨的說，她大學聯考國文考滿分(不含作文)，但兒子竟然指著她鼻子笑說：「媽媽，您好遜喔！歌仔 (音紫)戲都不會念！」讓她感到很沒面子，反擊說：「是你老師教錯吧？」
查閱教育部核定的「一字多音審定表」，家長學的「仔」字過去是破音字，可唸「ㄗˇ」和「ㄗㄞˇ」；但現在「仔」不是破音字，只能唸「ㄗˇ」。此外，「法」國已被統一成「ㄈㄚˇ ㄍㄨㄛˊ」，不再有「ㄈㄚˋ」的讀音。
資料來源：
http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=184721
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教部年底修訂》一字多音 增「從俗」讀音
聯合新聞網 2009/03/17 【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
牛「仔」褲、歌「仔」戲以後可望能念（ㄗㄞˇ），不強制規定念ㄗˇ了。教育部國語會表示，「一字多音審定表」為10年前修訂的，許多老師也提出不同修正意見，將在今年5-6月開公聽會，於今年底前完成修正，增訂一些「從俗」的讀音。
但就在教育部昨天努力說明「一字多音審訂表」的標準時，卻也出了大糗，因「癌」字在「一字多音審訂表」念癌ㄞˊ，但到了同樣由教育部國語會編纂的網路國語辭典，癌卻念成ㄧㄢˊ。
國語會解釋，因「一字多音審訂表」是在88年訂定，但網路的「重編國語辭典修訂本」卻是從70年開始陸續修訂，兩者修訂時間不同，才會產生差異。
陳雪玉說，正確讀音應以「一字多音審訂表」為準，以「癌」為例，本讀ㄧㄢˊ，又讀ㄞˊ，但念ㄧㄢˊ時，「胃癌」與「胃炎」常混淆，經審訂後，才把正確讀音訂為ㄞˊ。
但師生與一般民眾如何才能查到正確讀音？「一字多音審訂表」手冊早就不再印製，不僅老師買不到，連教育部都未留存，只能參考網路版本，但網路版本的注音還是剪貼民國40幾年的紙本而成，音標方式多有錯誤，因此，教育部在昨晚已將「一字多音審訂表」從教育部網站中移除，民眾再也查不到。
資料來源：
http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=184758
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國字讀音混亂家長老師皆困惑 連注音輸入法也一國兩制？
NOWnews 2009年3月17日 生活中心／綜合報導
國字讀音亂改來改去，師生霧煞煞。
一位小四生的家長近日在教育部網站中投訴指出，「國字的讀音及寫法一改再改，讓家長不知所措！」不僅如此，就連老師也都無所適從，家長舉「尾巴」為例，到底該念ㄨㄟˇ ㄅㄚ，還是ㄧˇ ㄅㄚ，而現在又改成ㄨㄟˇ ㄅㄚ．，國小和國中課本標準不同，就連電腦族相當依賴的注音輸入法也是「一國兩制」。
民間團體痛批，台灣教育要求正確讀音已到走火入魔地步，全國教師會理事長吳忠泰指出，教育部曾公布「一字多音審訂表」，但各界看法多有不同，尚無達成共識，加上許多過去積非成是的口頭念法，也常讓學生、家長及老師困惑不已。
外界批評國字讀音混亂，一改再改，學生與家長都被搞得七葷八素，不僅如此，許多電腦族相當依賴的注音輸入法，也呈現「一國兩制」的狀況，若以尾巴為例，打ㄨㄟˇ ㄅㄚ和ㄧˇ ㄅㄚ都會出現，而蛤蠣兩字，則輸入ㄍㄜˊㄌㄧˋ或ㄍㄜˊㄌㄧˊ皆可。此外，滑稽的「滑」正確應念ㄍㄨˇ，但一般人口頭上還是會念ㄏㄨㄚˊ居多；而「牛仔褲」的「仔」，審訂表為「ㄗˇ」，但一般人口頭常讀「ㄗㄞˇ」。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎更表示，語言就像是約定俗成的溝通工具，與生活息息相關，教部部應該重視這個問題，別像修辭學一樣摧殘孩子。國語會將在5、6月召開公聽會，廣蒐教學老師意見與看法，預計年底前會完成一字多音及國語辭典的相關修訂。
資料來源：
http://www.nownews.com/2009/03/17/327-2423458.htm
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國小國字讀音混亂 家長錯亂
自由時報 2009-3-17 〔記者陳宣瑜、胡清暉／台北報導〕
一位小四生的家長近日上教育部網站投訴，「國字的讀音及寫法一改再改，讓家長不知所措！」連學校老師也陷入困惑。圖為馬公文光國小舉行拼音過關評量加強學生國語文能力。 （資料照，記者劉禹慶攝）
易混淆字音舉例表
「尾巴的尾唸ㄧˇ，還是ㄨㄟˇ？」一堆小學生家長被讀音搞得七暈八素、無所適從，一位小四生的家長近日上教育部網站投訴，「國字的讀音及寫法一改再改，讓家長不知所措！」連學校老師也陷入困惑。
家長投訴不知所措 老師也困惑
這位家長舉例，以尾巴為例，一下唸ㄨㄟˇ ㄅㄚ，一下唸ㄧˇ ㄅㄚ，現在又改成唸ㄨㄟˇ ㄅㄚ．，更離譜的是，國小和國中的課本還不同！
全國家長團體聯盟副理事長林文虎痛批，台灣教育要求正確讀音，到了走火入魔地步，和修辭學一樣都在摧殘孩子，他疾呼，語言本就是約定俗成的溝通工具，不可與生活脫節，教育部對這個問題不能視而不見。
在國中教國文的全國教師會理事長吳忠泰指出，教育部雖曾公布「一字多音審訂表」，但因各界仍有不同看法，陸續在修正，加上社會一些積非成是的用法，透過媒體傳播，常讓家長、學生、老師陷入困惑，該怎麼做，考驗教育部對語言、文字的校正能力。
吳忠泰表示，過去雕刻的「刻」，動詞念「ㄎㄜ」，名詞、形容詞念「ㄎㄜˋ」，但後來統一改為「ㄎㄜˋ」，讓他在課堂上也被學生糾正過。另外，滑稽的「滑」應念「ㄍㄨˇ」，教了十多年，但社會普遍還念「ㄏㄨㄚˊ」。
教育部國語會執秘陳雪玉表示，國語會在八十八年頒布「一字多音審訂表」後，國立編譯館早已按照審訂表來審訂教科書，但有些字音各界有不同意見，像「牛仔褲」的「仔」，審訂表是唸「ㄗˇ」，但廣東音讀為「ㄗㄞˇ」，因此國語會將在五、六月召開公聽會，蒐集教學老師意見後，年底前會完成一字多音及國語辭典的相關修訂。
資料來源：
http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/mar/17/today-life1.htm
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國字音常改「搞死學生」
蛤蜊要念ㄍㄜˊㄌㄧˊ 家長恐慌：怎教孩子
蘋果日報 2009年03月17日 【陳揚盛╱台北報導】
家長抱怨國字字音、字形變動，令小學生不知所措。資料照片
小學生不僅要學困難的修辭學，連學國字字音、字形也無所適從。一名小四生的母親日前上網留言抱怨，尾巴發音從ㄨㄟˇㄅㄚ改成ㄧˇㄅㄚ，現又改成ㄨㄟˇ．ㄅㄚ，另質疑「育」的上半部寫法為何改為ㄊ，「國字讀音及寫法一改再改，讓我們不知所措。」學者呼籲教育部盡快統一字音、字形用法，以免「搞死學生」。
無所適從
這名家長月初在台灣科學教育館網站留言指出，看到學者李家同日前投書媒體，批評小學教修辭學只會讓孩子畏懼國文，她心有戚戚焉，因許多國字讀音和寫法一改再改，「只是不斷消耗孩子學習熱情……不知這樣更動對教育有何益處？」希望教育部正視此事。
標準字體認知不同
教育部國語推行委員會執行秘書陳雪玉回應，為使教科書及教學現場有統一標準，一九六九年開始整理常用國字標準字體，當時「育」上半部寫法就是ㄊ；國語會一九九九年公布「國語一字多音審訂表」，因有讀音、破音字的不同，且該表近十年未修訂，六月將召開公聽會蒐集意見，年底完成一字多音表及國語辭典修訂。
根據一字多音表舉例一般人常誤讀的用字，正確讀音分別為尾巴ㄨㄟˇ．ㄅㄚ、蛤蜊ㄍㄜˊㄌㄧˊ、牛仔（ㄗˇ）褲、癌（ㄞˊ）症、法（ㄈㄚˇ）國等。兒子讀小五的陳姓家長說：「孩子學的跟當年我們學的不大相同，看功課一定要對照教科書，否則會教錯。」
學者籲速統一標準
台灣師範大學國文系教授簡明勇批評，教育部連字音、字形都無法統一，簡直「搞死學生，家長也恐慌，老師更不知道如何教學。」他認為一字多音下，不應為了便利教學只教一個讀音，就把其他讀音全列為錯誤，如地名等專用詞的讀音，更應依照一般用法。
簡明勇強調，教育部應盡快研究出統一的字音、字形用法並公布推行，另給予入學考試和教科書修訂的緩衝期，以免學生權益受損。陳雪玉建議家長可上國語辭典簡編本網站（http://dict.concised.moe.edu.tw）、常用國字標準字體筆順學習網（http://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw），查詢教學現場正確用法。
資料來源：
http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20090317/31472966
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